Ficha Semana 3

Ficha semana 3

Alumno en prácticas:

Día o semana:31-6

Número de ficha:3

¿Qué hechos relevantes han ocurrido?

Esta semana he estado sola con los alumnos. Se portaron bastante bien aunque alguno estuvo un poco revuelto. La clase de este lunes de Iniciativa Emprendedora la comencé realizando un repaso de la semana anterior. Este repaso lo hice mediante un ejemplo sobre una librería, en cual tres socios tomaban decisiones sobre inversión y financiación.  Una vez hecho el repaso, realicé una pregunta abierta como introducción al tema nuevo: "Si os digo <<patrimonio de una empresa>>, ¿qué es lo primero que os viene a la cabeza?". Así pude comprobar de dónde partíamos, que conocimientos tenían, y situar a todos los alumnos en el tema. Después, les pregunté para qué creían que servía el patrimonio. Una vez hecha la introducción al tema, expliqué qué es el patrimonio, cómo se calcula, su estructura en activo y pasivo, y lo relacioné con la inversión y financiación que vimos la clase anterior. Para que siguieran mi explicación realicé unas fichas en la que a modo de esquema tenían la estructura y definición del patrimonio, una actividad y además, en la parte de detrás del folio podían estructurar la inversión y financiación de las empresas de cada grupo (cada grupo tiene creada una empresa). Para afianzar los conceptos nuevos, les propuse dos ejercicios, para los que pedí un voluntario que saliera a la pizarra. Para mi sorpresa, hubo muchos voluntarios. El primer ejercicio lo planteé en voz alta, y el segundo lo entregué en la ficha. Al principio, no querían hacer ejercicios pero luego vieron que los entendían y que los hacían sin problemas. Preparé el guión para la clase, y lo seguí a la perfección, pero me sobró tiempo y pude dar también ingresos y gastos. Aunque no  había contado con ello al hacer el guión no pasaba nada porque me lo había preparado por si acaso. He seguido el mismo Power Point que la semana pasada, que fue el que hice cuando desarrollé y preparé el tema. El diseño del Power Point me lo mandó Juan, es el que usa siempre. Lleva los colores del colegio, los mismos colores de los uniformes. La redacción de la presentación es extensa, y el motivo no es otro que, para un nivel de 3º de ESO, no puedes hacerlo esquemático porque no están acostumbrados a tomar nota de todo, y cuando se descargan los apuntes necesitan tenerlos completos. El martes trabajaron en grupos, y terminaron la inversión y financiación y gastos e ingresos. Utilizaron las fichas para estructurar el patrimonio.

¿Te vale lo que has aprendido para tu futuro ejercicio docente?

Sí. Esta semana no me ha pasado lo mismo que la anterior. Analicé la parte del tema nueva que íbamos a ver por si hubiera conceptos que no entendieran y que pudieran preguntar. De esta forma, no me vi en la misma situación que la semana pasada y pude resolver dudas con más soltura y claridad.

¿Qué errores y/o aciertos has cometido?

Al comienzo de la clase los chicos estaban algo inquietos. Juan me había dejado sola con ellos, y ellos en mí no ven la figura de profesor como en Juan, me ven más cercana. Intenté usar esto a mi favor, haciendo preguntas abiertas, y haciendo que los despistados que no atendían participaran. Un error fue no cambiar de sitio a uno de los alumnos que estaba hablando con el de delante todo el tiempo, y que además no estaba sentado en su sitio sino que se había cambiado en mi clase.

¿Cómo vas a rectificar los errores?

Seré más tajante con aquellos alumnos que planteen problemas a la hora de atender en clase. El guión que me preparé se me quedó corto, pero no pasó nada porque llevaba preparada la parte de ingresos y gastos que venía después.

Si has cometido algún error en días anteriores y has rectificado ¿Qué resultados has conseguido?

Revisé la parte de esta semana e identifiqué los conceptos o términos que pudieran resultan difíciles de entender a los alumnos, y preparé formas de explicarlos, para tener más soltura al resolver dudas. Me encontré más segura en este sentido con respecto a la clase anterior.

Otros comentarios: ideas sobre cualquier  aspecto relacionado con tu trabajo. Ej. cómo solucionar un problema determinado que hay en tu clase, actividades novedosas que se te ocurren para trabajar con tus alumnos, un nuevo recurso que has descubierto y utilizado en clase…

Al comienzo de la clase Juan les dijo que me quedaría yo con ellos, que se portaran bien, etc. Sin embargo, estaban inquietos. La mayoría de los alumnos atendió y participó sin problema, pero dos de ellos se pasaron toda la clase hablando y riéndose. Arturo, uno de estos dos chicos se había cambiado de su sitio a la parte de atrás. Llegó un momento en que tuve que llamarles la atención. Para la semana que viene, repasaré ingresos y gastos, y veremos el beneficio, rentabilidad y umbral de equilibrio, haremos un ejercicio en el que calcularemos el patrimonio, beneficio y rentabilidad. Y para finalizar el tema, una dinámica de repaso.