Conclusiones

Las prácticas para mi han sido algo fundamental porque actualmente es esencial en la formación  y en el desarrollo de cada uno como futuro profesor. Es un período que te permite conocerte en el ámbito educativo: conocer tus capacidades, debilidades, fortalezas...tiempo para aprender, conocer el centro (aunque en mi caso ya lo conocía), tratar con diferentes alumnos, etc.

Las prácticas han sido una maravilla. Han sido toda una experiencia tanto profesional como personalmente. Para lo que siempre creí que era mi vocación, la mejor prueba y forma de reafirmarme han sido estas prácticas. 

Mi conclusión principal es que: Ser profesor no es sólo dar o impartir una determinada asignatura, es SER. Ser en algunos casos orientador, ser en otros educador, en ocasiones amigo, confidente, y en algunos instructor. 

Muchas de las cosas que vimos en clase las he visto reflejadas en estas prácticas, en la realidad y no como teoría.

En el centro me  he sentido una más, tanto con Juan que ha sido muy atento, como con el resto de profesores cuando hemos estado en la sala de profesores o en talleres. Mi tutor me  ha ayudado en cada consulta, me ha proporcionado los recursos que necesitaba, me ha resuelto dudas, y principalmente ha confiado en mi desde el primer día en el que llegué atemorizada, y me dijo: "Alicia, con lo que tu eres...esto es pan comido " .

Lo que más me ha gustado es el trato con los alumnos, la cercanía. Su comportamiento en el recreo, en el aula, en los talleres...he llegado a ser confidente y consejera en algunos casos. Como cuando pillaron en el baño a algunas de mis alumnas fumando, y vinieron a contármelo para que mediara con Juan, que como Jefe de Estudios las había castigado. El trato con los alumnos te permite analizarlos, identificar sus capacidades y obstáculos, intentar comprender algunas actitudes...He tenido algunos de todo tipo, desde la más pizpireta (Sandra) a la más tímida (Esther), alumnos con dificultades a la hora de trabajar en grupo, o alumnos como Arturo, que tiene un don de palabra increíble y sin preparar un discurso es capaz de quedarte con la boca abierta.

Lo más llamativo quizás en los primeros días fue la facilidad que tienen de pillar las cosas a la primera, o la iniciativa de ofrecerse a salir a la pizarra.

Estas prácticas me han servido para ver mi camino en la enseñanza y conocerme a mi misma también. Todos somos diferentes, es decir, nos expresamos y pensamos de diferente manera, percibimos la realidad a nuestro modo, y esa visión que tenemos de la realidad nos diferencia del resto. Hasta que no estás metido de lleno en este mundo, hasta que no estás dentro del aula rodeada de adolescentes expectantes no puedes comprender lo complicado que puede llegar a ser. No tiene nada que ver la imagen que te formas antes de empezar las prácticas con lo que vives después. Ganar el respeto de los alumnos y su confianza cuesta, principalmente cuando tienes tan poco tiempo. No puedes darles mucha confianza ni tampoco demasiada autoridad por que la estrategia, en opinión, es dar una dosis intermedia.

Los primeros días de inseguridad me causaban bastante nerviosismo. Sin embargo, esos primeros días en los que cometí más errores y me vi más apurada me sirvieron para  crecer en mis competencias profesionales e intentar resolver los problemas.



Cuando preparaba las actividades y practicaba en casa, me imaginaba  que su aplicación sería perfecta o ideal. Una vez hechas compruebas que las cosas nunca salen exactamente como esperas. Hay muchos factores que intervienen para los que no estamos preparamos hasta que surgen, y tienes que reaccionar para superarlos: el desinterés de los alumnos, distracciones, características de los alumnos... He tenido situaciones en los que controlar a toda la clase ha sido complicado, sobre todo en las dinámicas grupales. 
Gran parte de la capacidad de controlar una clase radica en la voz y gestos, pero no es suficiente. Después de que me ocurriera un par de veces,  comprobé que aunque la clase se descontrole hay que mantener la calma y saber reaccionar ante imprevistos. Entonces, no sólo hay que estar serena y saber actuar sino que hay que intervenir adecuadamente.

Aunque he usado muchos recursos para dar las clase creo que el más importante es el lenguaje. El lenguaje, la comunicación en definitiva, refuerza cualquier otro recurso que haya usado, ya sean vídeos, esquemas, presentaciones...de nada sirve poner un esquema sin haber dado la correspondiente explicación, por ejemplo.  Hay que saber comunicar y, no sólo esto, sino que hay que saber adaptar la comunicación al alumno, a la situación y al tema.

Tenemos que adaptarnos a la diversidad. Todos los alumnos son diferentes y pueden aprender desde sus diferencias y desde su heterogeneidad, de ahí que sea necesario observar, identificar sus capacidades y aplicar acciones que resuelvan las carencias que puedan tener. Aunque lógicamente enseñas a todos por igual, pero no puedes enseñar de la misma manera a alumnos, por ejemplo, con dificultades. En mi caso no me he encontrado a ningún alumno con dificultad lectora o de escritura. Sin embargo, en otros cursos como es el de 1º C de ESO, hay un alumno con hiperactividad. Impartir clase en su aula es complicado, debido a que molesta a compañeros, desobedece, llega a incordiar a más de un alumno. Tiene dificultades de atención, va mas atrasado y eso se refleja en sus notas. Como es lógico esto influye al resto de compañeros.

Como ya he dicho, no me he encontrado con ningún alumno en mis clases que tuviera este tipo de problemas de aprendizaje, sin embargo creo que adaptar los planes para solucionar las carencias particulares debe ser complicado.



En resumen, estoy muy contenta. Muy contenta conmigo misma sobre todo. Reconozco que al principio dudé de mi y pensé que igual no sería capaz de enfrentarme a una clase, de preparar los temas, presentaciones, y llevarlo hacia adelante. Por regla general suelo ser bastante insegura, por lo que no me extrañaba tener esa sensación. La realidad es que la práctica docente se adquiere día a día, innovando, indagando, encontrando cosas nuevas por hacer, conociendo a los alumnos, resolviendo los obstáculos, consiguiendo el acercamiento y viviendo experiencias.

 Todo esto ha significado para mi realizar estas prácticas. Como he dicho al comienzo, es SER. Un profesor o maestro no llega a serlo jamás sino es tantas cosas...educador, instructor, confidente, amigo, cómplice, orientador, etc.

Ser profesor tiene más valor aún para mi que antes. A mi modo de ver, estas prácticas han sido todo un éxito independientemente de la calificación que haya obtenido. Estoy muy satisfecha con las ganas y el tiempo que he dedicado, sobre todo por el entusiasmo que ha ido creciendo conforme iba dando más clases.

No quiero terminar mi blog de prácticas sin contar el momento que para mi ha sido el más feliz de mi vida, y que ocurrió gracias a la Asociación de Dando Col@r, vinculada a los Maristas, cuyo presidente es José Antonio Rosa.

El día 28 de Marzo se celebró la Gala de Dando Col@r en el López de Ayala de Badajoz. Es el tercer año que  se celebra esta Gala del Humor, en ella actúan humoristas conocidos y la recaudación va destinada a niños con cáncer del Hospital Materno Infantil de Badajoz. A esta Gala acudieron alumnos del colegio y sus familiares, profesores, voluntarios de la Asociación y también gente de fuera.

Estas prácticas han sido maravillosas porque todo lo que me ha ocurrido en este mes ha sido increíble. Jamás lo olvidaré, porque hasta el momento más importante de mi vida ocurrió gracias a miembros del colegio.

Si narrara lo que me pasó me quedaría corta por lo que dejo el VÍDEO.

Después de este día, el vídeo ha circulado por alumnos, padres, profesores, antiguos alumnos...no puedo estar más agradecida, por TODO.


El día 18 de Octubre del 2014 me casaré en la Capilla del Colegio Nuestra Señora del Carmen.